Resumen Portugués
O presente trabalho, decorrente do desenvolvimento de atividades desenvolvidas no âmbito do projeto de extensão "Formação continuada de professores alfabetizadores: uma abordagem para a prevenção das dificuldades de aprendizagem", discute questões relacionadas aos assuntos freqüentemente abordados pela mídia, com suposições acerca das causas do, assim chamado, fracasso no ensino da leitura e da escrita em escolas brasileiras, que acusam o construtivismo como o vilão desse cenário, e apontam o retorno a práticas tradicionais como forma de superação do problema. O estudo realizou-se no contexto de discussões pedagógicas com professores alfabetizadores de 24 escolas municipais de Guarapuava, participantes do projeto, e pautou-se pela busca de esclarecimentos sobre os reais motivos das dificuldades apresentadas por alunos da Educação Básica, no que se refere à leitura e à produção de textos, com o intuito de promover a melhoria do processo de ensino-aprendizagem e a conseqüente superação de dificuldades de aprendizagem. A investigação valeu-se de entrevistas individuais, e discussões em mini-cursos e reuniões com os professores, além de análise de textos dos alunos, e revelou que o problema está ligado a práticas alfabetizadoras inadequadas, decorrentes de um entendimento equivocado das propostas construtivistas.
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Resumen Inglés
The present article, made by the activities' development in a extension project to prepare literacy' s teachers: a boarding for the prevention of the learning difficulties", argues about questions frequently speak in media concerning the reading and writing failure's causes among Brazilian students. Constructivist is considered as scene's villain and, for this, a lot of teacher defend traditional practices as a way for overcoming the problem. The study was made with literacy teachers in 24 public's schools of Guararema city and investigated the real reasons for students to read and write well in basic education. We have as intention to promote the improvement of the teach-learning process and the consequent overcoming of learning difficulties. The inquiry was used individual interviews, some discussions inside little courses and also some meetings with the teachers, beyond analysis students' texts and solved literacy inadequate practices, we can see some difficulties to understand Constructivist conception.
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Resumen Frances
Le présent travail, lié au développement d'activités développées dans le contexte d¿un projet d'extension « Formation continue d'enseignants en alphabétisation: un abordage pour la prévention des difficultés d'apprentissage » qui a discuté des questions rapportées aux sujets fréquentement abordés par la mídia, avec des hypothèses concernant les causes de, ainsi appelés, échecs dans l'enseignement de la lecture et de l'écriture dans les écoles brésiliennes, nous avons remarqués que les enseignantes accusent la construtivisme comme l'obstacle pour l¿apprentissage des élèves et indiquent le retour à des pratiques traditionnelles comme forme de surpassement du problème. L'étude est réalisé dans le contexte de discussions pédagogiques avec des enseignants de la langue portugaise dans de 24 écoles municipales de Guarapuava, après plusieurs moments de recherche et de clarifications sur les réelles raisons des difficultés présentées par des élèves de l'éducation basique, en ce qui concerne la lecture et à la production de textes, avec l'intention de promouvoir l'amélioration du processus de l'apprentissage et le conséquent surpassement de ses difficultés. La recherche s¿est value d'entrevues individuelles, de discussions dans des mini-cours et de réunions avec les enseignants avec le but d'analyser des textes des élèves. Les enseignants ont dit que le problème d'apprentissage de la lecture et de l'écriture concerne des pratiques des alphabétisation inadéquates, liées à une concéption melée propositions des construtivistes.
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