Resumen Inglés
When the Liberal Party came to power in 1899, it initiated an educational policy whose main objectives consisted to modernizing the Bolivian society and unify it. This educative policy was not only developed by those national liberal ambitions, but also emerged from an fear of the whole elite, westernized in its lifestyle and way of thinking, of what they called the ?Indian threat?. The purpose of this study is to show how that fear has lead to the generation of a specific educative policy which goal was to integrate and assimilate Indian populations in to the nation, transforming them into patriots and destroying their own Indian identity.
Palabras clave
Resumen Español
En 1899, cuando llegó al poder el Partido Liberal, emprendió una política educativa destinada tanto a modernizar la sociedad boliviana como a unificarla. Ahora bien, esa política educativa la dictaron no sólo esas ambiciones nacionales liberales, sino también el miedo que sentía la élite en su conjunto, occidentalizada en sus modales y pensamientos, ante el ?peligro indio? tal como ella se lo representaba. Este análisis se propone mostrar cómo este miedo condicionó una política educativa específica que buscó integrar a las poblaciones indígenas en una unidad nacional, haciéndolas patriotas a la par que desindianizándolas.
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Resumen Frances
Quand le Parti Libéral arriva au pouvoir en Bolivie en 1899, il entreprit une politique éducative destinée tout à la fois à moderniser la société bolivienne et à l?unifier. Or cette politique éducative fut dictée non seulement par ces ambitions nationales libérales, mais aussi par la peur de toute une élite occidentalisée dans ses modes de vie et façons de penser, face au ?danger indien? tel qu?elle se le représentait. Cette étude se propose de montrer comment cette peur conditionna une certaine politique éducative, qui chercha à intégrer les populations indiennes à l?unité nationale en en faisant des patriotes et en les désindianisant.
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Resumen Frances
Quand le Parti Libéral arriva au pouvoir en Bolivie en 1899, il entreprit une politique éducative destinée tout à la fois à moderniser la société bolivienne et à l?unifier. Or cette politique éducative fut dictée non seulement par ces ambitions nationales libérales, mais aussi par la peur de toute une élite occidentalisée dans ses modes de vie et façons de penser, face au ?danger indien? tel qu?elle se le représentait. Cette étude se propose de montrer comment cette peur conditionna une certaine politique éducative, qui chercha à intégrer les populations indiennes à l?unité nationale en en faisant des patriotes et en les désindianisant.
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