Terapia psicológica
Sociedad Chilena de Psicología Clínica
sochpscl@entelchile.net
ISSN (Versión impresa): 0716-6184
CHILE
2004
Pablo E. Vera Villarroel / Liliana Cortés / María José Gutiérrez / Paulina Díaz
PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE UN INSTRUMENTO DE CREENCIAS,
CONOCIMIENTOS Y CONDUCTAS PARA LA PREVENCIÓN DE QUEMADURAS EN
NIÑOS (IPQN)
Terapia psicológica,
noviembre, año/vol. 22, número 002
Sociedad Chilena de Psicología Clínica
Santiago, Chile
pp. 123-129
Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx
Copyright 2004 by Sociedad Chilena de Psicología Clínica
ISSN 0716-6184
Propiedades psicométricas de un instrumento de
creencias, conocimientos y conductas
para la prevención de quemaduras en niños (IPQN)
Psychometric properties of an instrument to assess beliefs, knowgledge and behaviors for
the prevention of burning injuries in children (IPQN)
Pablo E. Vera-Villarroel, Liliana Cortés, María José Gutiérrez y Paulina Díaz
Escuela de Psicología
Universidad de Santiago de Chile, Chile
(Rec: 14 - abril - 2004 Acep: 19 - agosto - 2004)
Los casos de niños accidentados por quemaduras en Chile se concentran fundamentalmente en la Región Metropolitana
(Santiago), con un 38.9%. Los niños varones entre 1 y 4 años de edad son quienes presentan la tasa de mortalidad más alta
de la población por quemaduras. Alrededor de 162.000 personas menores de 15 años en Chile sufren de quemaduras de
diversa índole anualmente.
Se elaboró un instrumento (IPQN) destinado a evaluar en los padres los conocimientos, creencias y comportamientos
relacionados con la prevención de quemaduras de sus hijos. Se realizó el procedimiento completo de construcción de
instrumento. La muestra estuvo compuesta por 181 sujetos de ambos sexos que fueran padres o cuidadores de niños
menores de seis años.
El instrumento consta de 24 preguntas y mostró una confiabilidad de 0,83. El análisis factorial agrupó los ítems de la
prueba en 8 factores, que explican un 60.84 % de la varianza.
Palabras claves: Quemaduras, accidentes, prevención infantil, cuestionario.
The majority of Chilean children who are the victims of accidents resulting in burning injuries, totaling 38.9%, come
from Santiago (the Capital of Chile). Males between the ages of one and four represent the highest rates of mortality from
burning injuries of this population. There are about 162.000 people under the age of 15 in Chile that suffer various types
of burning injuries per year.
An instrument (IPQN) was elaborated to assess parents’ knowledge, beliefs, and behaviors aimed at preventing
their children burning injuries. The complete instrument construction procedure was followed, with a sample of 181
participants of both genders, who were parents or caregivers of children under the age of six.
The instrument has a total of 24 items, with a reliability rate of 0.83. A factor analysis performed on the instrument
revealed that there are 8 factors that explain 60.84% of the total variance found.
Key word: burning injuries, childhood prevention, questionnaire.
Esta investigación forma parte del proyecto de investigación DICYT
Nº030093VV de la Universidad de Santiago de Chile asignado al pri-
mer autor. Los autores desean agradecer muy especialmente la colabo-
ración prestada a la Dra© Ana María Fernández, Mg. Ramón Castillo
y la alumna Katherine Alvear.
Correspondencia: Dr. Pablo E. Vera-Villarroel. Escuela de Psicología.
Universidad de Santiago de Chile. Avenida Ecuador 3650, 3º Piso. San-
tiago. Chile. Email:
pvera@usach.cl
Introducción
Los accidentes constituyen la cuarta causal de muerte
en América, entendidos en primer lugar en términos de la
pérdida de años de vida potencialmente productivos y, en
segundo, por el agente específico, el huésped y los factores
ambientales dependientes del accidentado (Morales, 1999).
La investigación ha demostrado (Meneghello, Fanta,
Paris, & Rosselot, 1991) que los accidentes pueden preve-
nirse cuando los factores de riesgo se identifican y contro-
lan, y que al hacerlo aparece una muy favorable ecuación
de daño producido en comparación con los costos de pro-
gramas de seguridad, demostrándose que la inversión en
prevención es favorable.
Dado lo anterior, las principales estrategias de preven-
ción de ocurrencia de un accidente consideran la utiliza-
ción de recursos tecnológicos, judiciales, educativos y de
control, los cuales deben atravesar el cambio conductual,
el conocimiento del problema y las actitudes que frente al
accidente se tengan (Meneghello et. al., 1991).
En Latinoamérica las estadísticas muestran que los acci-
dentes y la violencia son responsables de un 3,2% de las
muertes en niños menores de cinco años y del 27% en niños
entre cinco y catorce años (Bulboa & Ramírez, 1992).
Dentro de los accidentes más comunes existen las que-
maduras provocadas por líquidos calientes, objetos calien-
tes, productos químicos y otros (fuego, electricidad y apa-
ratos eléctricos). Una quemadura es definida como lesio-
nes producidas en los tejidos vivos, debido a la acción de
diversos agentes físicos, químicos o eventualmente bioló-
gicos, que provocan alteraciones que varían desde un sim-
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ple enrojecimiento hasta la destrucción total de las estruc-
turas afectadas (De los Santos, 2001), siendo «alteraciones
térmicas en los tejidos».
En Chile, de acuerdo con las investigaciones del Mi-
nisterio de Salud (MINSAL, 2001) entre 1996 y 1998 se
concluye que los niños varones entre 1 y 4 años de edad son
quienes presentan la tasa de mortalidad más alta de la pobla-
ción, por exposición a agentes de quemaduras. Esto define
la relevancia del tema, ya que se calcula que alrededor de
162.000 personas menores de 15 años en Chile sufren de
quemaduras de diversa índole anualmente. Esta cifra corres-
ponde al 3.9% de la población total menor de 15 años.
La Corporación de Ayuda al Niño Quemado
(COANIQUEM, 2001) en su estimación anual infiere que
sólo el 23% de las personas consulta en cualquiera de los
servicios de salud de las diferentes regiones del país, y de
los consultantes, el 30% asiste a COANIQUEM requirien-
do algún tipo de rehabilitación. Demostrándose así que no
existe una cultura de promoción ni prevención respecto al
autocuidado en nuestra población, en cuanto a los acciden-
tes producidos por quemaduras.
De acuerdo al mismo estudio, los casos de niños acci-
dentados por quemaduras a lo largo del país, se concentran
fundamentalmente en la Región Metropolitana (Santiago),
con un 38.9%.
COANIQUEM reconoce que además de las estimacio-
nes anuales, no existen estudios específicos de incidencia
y prevalencia de quemaduras, situación que obstaculiza la
medición del impacto de las campañas de prevención a ni-
vel nacional que desarrolla esta organización y, por lo tan-
to, resulta imprescindible estructurar un sistema de medi-
ción anual y de seguimiento de los casos en la población,
para perfeccionar constantemente el modelo de prevención.
En relación con este tipo de accidentes, se conocen al-
gunos estudios que ayudan a caracterizar la temática. Así
se sabe que el mayor riesgo se encuentra bajo los cuatro
años, siendo las quemaduras más frecuentes el derrame de
líquidos calientes (COANIQUEM, 2001).
Las quemaduras generan un complejo cuadro de con-
secuencias, que van desde los múltiples procedimientos
diagnósticos y terapéuticos invasivos, al desarrollo de gra-
ves complicaciones multisistémicas y de secuelas físicas,
funcionales, sensoriales y psíquicas a las que está expuesta
la víctima en mayor o menor intensidad, dependiendo de la
existencia, calidad y continuidad del tratamiento (Ceba-
dos, 1998). En este sentido, se transforma en un estresor
psicosocial, que los sujetos deben afrontar de la mejor ma-
nera posible. Estas consecuencias no sólo las debe enfren-
tar el paciente sino que también generan diversas reaccio-
nes en las personas que lo rodean. Incluso se han encontra-
do diferencias en las estimaciones de los estados emocio-
nales cuando se ha evaluado directamente a los pacientes y
también al personal médico que los atiende (Adcock,
Goldberg, Patterson & Brown, 2000).
La mayoría de las investigaciones psicológicas se ha con-
centrado en las características de los accidentes por quema-
duras y las consecuencias de estrés emocional (Lawrence,
Heinberg, Roca, Munster, Spence & Fauerbach, 1998).
Por otra parte, es sabido que los accidentes pueden re-
ducirse si nos situáramos en el momento previo al desen-
cadenamiento de las variables que los gatillan. En este sen-
tido, es esencial prevenir conductas de riesgo, pero tam-
bién acercarnos a los pensamientos y actitudes que prece-
den estas conductas, los cuales pueden convertir a los adul-
tos en protectores eficientes de sus hijos y a éstos en suje-
tos activos en la adquisición de herramientas que fomen-
ten el autocuidado y la salud.
Para establecer cómo es que las personas piensan res-
pecto del riesgo de accidentes, se hace necesaria una aproxi-
mación a sus creencias, a los conocimientos que tengan y a
la ejecución de conductas que en la realidad desarrollen,
en un intento por contrastar el discurso con la acción. El
supuesto de cómo nuestros pensamientos, creencias y acti-
tudes pueden influir en nuestros comportamientos preven-
tivos están a la base de diversos modelos teóricos usual-
mente utilizados en Psicología de la Salud.
Por otra parte, existe consenso en el papel de los adul-
tos tanto para la prevención de accidentes como para la
promoción de la salud en los niños. Así, es fundamental lo
que los adultos conozcan, piensen y realicen, ya que ellos
actúan como modelos de comportamientos saludables así
como también pueden facilitar ciertas situaciones de ries-
gos en los niños. De esta forma, una línea de prevención y
promoción de la salud en los niños es trabajar directamen-
te con los adultos cercanos a ellos, como por ejemplo sus
padres (Vera-Villarroel, Bastías, Cabrera & Guzmán, 2001).
Es por esto que la construcción de un instrumento que eva-
lúe dichos conceptos aportaría en alguna medida a la com-
prensión del fenómeno de los accidentes y su reducción en
los niños, tal como ha sido demostrado en esta misma línea
de trabajo en el tema de la obesidad infantil (Vera-Villarroel,
Bastías & Mena, 2004).
El objetivo de esta investigación es la construcción de
un instrumento que evalúe conocimientos, creencias y com-
portamientos preventivos en relación con las quemaduras
en niños (IPQN), considerando la cultura y conocimientos
latinos en madres de niños menores de seis años. Del mis-
mo modo, determinar su confiabilidad y validez.
Método
Participantes
Los participantes de esta investigación fueron 181
madres y/o cuidadores de niños menores de 6 años, de ni-
vel socioeconómico medio–bajo, beneficiarios de dos con-
sultorios de la Región Metropolitana (Santiago de Chile).De
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ellas, 131 pertenecían al Consultorio nº 1 de Santiago,
Doctor Ramón Corvalán Melgarejo, y 50 personas per-
tenecían al Consultorio Doctor Norman Voullieme de
Cerrillos.
Variables
La estructura y descripción de las escalas del instru-
mento fueron las siguientes:
Conocimiento: se definió como la información recibi-
da respecto a la prevención de accidentes por quemaduras,
dentro y fuera del hogar en relación con el manejo de in-
formación sobre el comportamiento del fuego en espacios
abiertos; los conocimientos se definieron como la forma
adecuada de preparación y entrega de alimentos a los ni-
ños; el manejo de la información correcta sobre manten-
ción y uso de artefactos y circuitos eléctricos dentro del
hogar; el adecuado traspaso de esta información a los ni-
ños desde las edades más tempranas y, finalmente, el ma-
nejo de un repertorio de conocimientos necesarios sobre
los primeros auxilios que se deben tener al producirse una
quemadura.
Creencias: Se entendió como los mensajes de salud asi-
milados por las personas, que afirmen que es altamente
riesgoso asumir que los niños pequeños puedan realizar
roles de adulto en el hogar, en cualquier circunstancia; va-
loren con un costo elevado para su salud no tomar múlti-
ples precauciones al exponerse a radiación solar y estimen
beneficioso modelar a los niños en el uso del fuego para
prevenir un accidente por quemadura.
Comportamiento: Se definió como la ejecución de acti-
vidades orientadas al uso adecuado del fuego en espacios
abiertos; realización de acciones dentro del hogar destina-
das a evitar el volcamiento de alimentos calientes al cocinar
y comer; establecimiento de comportamientos de modelaje
en niños pequeños, decidiendo racionalmente evitar peligros
y fomentar volitivamente conductas inseguras; proceder ha-
cia acciones concretas para mantener la seguridad dentro del
hogar relacionadas con el uso de productos inflamables, ar-
tefactos eléctricos y mantenimientos de las redes; definir y
establecer un área de seguridad en el hogar para mantener el
bienestar familiar respecto a los accidentes.
Procedimiento
La construcción del instrumento de evaluación (IPQN)
adquirió el formato de escala Likert y el procedimiento
fue el siguiente:
1. Identificación de las dimensiones: se identificaron
las dimensiones de evaluación que debe contemplar el Ins-
trumento, con el fin de especificar las temáticas relevantes
sobre prevención y rehabilitación de accidentes por que-
maduras. Se consultó la literatura correspondiente, a ex-
pertos en el tema y a algunas personas que cumplían con
las características de la muestra.
2. Construcción de ítems: se procedió, con la informa-
ción obtenida, a confeccionar 90 ítems, esperando que el
instrumento en su versión final constara de a lo menos un
tercio de éstos.
3. Validez de contenido de los reactivos: la composi-
ción de la prueba piloto se obtuvo luego de someter 90
ítems a un estudio de confiabilidad a través del coeficiente
de acuerdo Interjuez. Los reactivos fueron evaluados por
ocho profesionales expertos del área médica y psicológica
de la Corporación de Ayuda al Niño Quemado
(COANIQUEM), cuya área de trabajo abarca la preven-
ción y rehabilitación en quemaduras. Para tal efecto los
criterios utilizados fueron redacción, comprensión y con-
tenido de los ítems, para lo cual se facilitó a los jueces la
definición operacional de cada escala.
A partir de lo anterior, los jueces evaluaron si los
reactivos eran: 1) esenciales, 2) necesarios pero no esen-
ciales o bien 3) no necesarios. Para el cálculo del Coefi-
ciente de Acuerdo se tomó en cuenta como criterio de se-
lección sólo la primera opción (esenciales), lo que dio como
resultado, de acuerdo con el número de jueces, que 30 ítems
fueran seleccionados puntuando 1.
Posteriormente se realizó el análisis Kappa, que mide
el porcentaje de Acuerdo Interjuez, el cual oscila entre 0 y
1, siendo el 1 el 100% de acuerdo. A su vez, estima el gra-
do de Significancia, que debiera ser menor o igual a 0.05,
es decir, constituye la probabilidad de tener un 95% de cer-
teza en el Acuerdo Interjuez (ver tabla 1).
Finalmente, cada escala quedó constituida de la siguien-
te forma: conocimiento 14 ítems, creencias 6 ítems y com-
portamiento 10.
J1
J2
J3
J4
J5
J6
J7
J8
J1
0.352 0.004 0.100 0.011 0.001 0.001 0.000
J2
0.007 0.201 0.000 0.005 0.001 0.001
J3
1.000 0.001 0.000 0.003 0.000
J4
0.002 0.405 0.004 0.602
J5
0.000 0.001 0.001
J6
0.001 0.000
J7
0.001
J8
Tabla 1
Resultados del análisis Kappa en la evaluación de los jueces
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4. Prueba piloto: una vez obtenido el coeficiente de
confiabilidad Interjuez y eliminados los ítems, se procedió
a la aplicación de la prueba piloto, constituida por 30 ítems,
a una muestra de 31 personas, formada por madres, padres
y/o cuidadores de niños menores de 6 años.
El análisis de los datos se realizó a través del Paquete
Estadístico para Ciencias Sociales (SPSS), versión 10.0 para
Windows, con el objetivo de establecer la consistencia in-
terna mediante el coeficiente Alfa de Cronbach.
5. Aplicación definitiva del Instrumento (IPQN): se
aplicó la prueba en una muestra de 150 participantes, para
finalizar el proceso de confiabilidad del test. Cabe añadir
que la prueba fue administrada por un encuestador, en un
tiempo promedio de 5 minutos por persona.
6. Establecimiento del nivel de confiabilidad y validez
factorial del IPQN a través del procedimiento estadístico
coeficiente de correlación de Pearson entre los ítems y la
prueba total y el procedimiento Alfa de Cronbach (Coefi-
ciente de fiabilidad).
Resultados
Prueba Piloto
Mediante el coeficiente Alfa de Cronbach se estimó el
coeficiente de confiabilidad para el total de los ítems, re-
sultando un a=0.86. Para la escala de conocimiento el
a=0.84; para la escala de creencia a=0.50 y para la escala
de comportamiento a=0.64.
En un segundo momento se procedió a eliminar los ítems
innecesarios según si su correlación era negativa y su eli-
minación aumentaba el coeficiente de confiabilidad. De este
modo se excluyeron los siguientes reactivos: conocimien-
to 6, creencia 8, comportamiento 13, creencia 15 y com-
portamiento 23; estableciéndose la confiabilidad para toda
la prueba a=0.91, y por escala se estableció del siguiente
modo; conocimiento a=0.85, creencia a=0.63 y comporta-
miento a=0.75.
De esta forma, la prueba final corresponde a un instru-
mento de lápiz y papel que consta de un total de 24 ítems
estructurados como escala tipo Likert, frente a los que la
persona debía responder entre cinco alternativas, que iban
desde la afirmación muy de acuerdo hasta muy en desacuer-
do. Adicionalmente, contempló un breve cuestionario de-
mográfico de 7 preguntas, correspondientes a identificar
el sexo, edad, escolaridad, número de hijos, edad de los
hijos, accidentes por quemaduras y, por último, por el re-
gistro del consultorio al que asistía el individuo.
Muestra definitiva
De acuerdo con los resultados obtenidos se encontró que:
Confiabilidad: El índice de confiabilidad del IPQN
(consistencia interna) fue superior a los índices por escalas
(conocimiento, creencia y comportamiento), tal como se
observa en la tabla 2:
Tabla 2.
Confiabilidad de las escalas y subescalas del IPQN.
Nombre de la Escala
Coeficiente Alfa de
Cronbach
Conocimiento
0.77
Creencia
0.47
Comportamiento
0.59
Total
0.83
Validez de constructo
La validez de constructo se estimó a través de un análi-
sis factorial exploratorio de componentes principales con
rotación Varimax con el total de los ítems que constituyen
la prueba. El análisis factorial agrupó a los ítems de la prue-
ba en 8 factores, que explican un 60.84 % de la varianza,
considerando cargas factoriales iguales o superiores a 0.401.
El primer factor, denominado conocimientos en nor-
mas de seguridad, presenta un valor propio de 2.538 y un
porcentaje de la varianza explicada de 10.15% (ítems 1,2,
3 y 4).
El segundo factor, denominado conocimiento de pre-
vención, presenta un valor propio de 2.207 y un 8.83% de
varianza explicada (ítems 5,6 y7). El tercer factor tiene un
valor propio de 2.197 y explica un 8.79% de la varianza;
se denomina comportamientos de prevención de acciden-
tes (ítems 8, 9, 10 y11). El cuarto factor tiene un valor pro-
pio de 2.023 y explica un 8.09% de la varianza. Este factor
ha sido denominado conocimientos de autocuidado y cui-
dado hacia otros (ítems 12,13 y 14). El quinto factor tiene
un valor propio de 1.764 y explica en un 7.06% la varianza.
se denomina conductas proactivas de prevención (ítems
15,16 y 17). El sexto factor tiene un valor propio de 1.708
y explica un 6.833% de la varianza. Se denomina preven-
ción en el hogar (ítems 18,19 y 20). El séptimo factor tiene
un valor propio de 1.483 y explica un 5.931% de la varianza.
Se denomina predisposición al riesgo (ítems 21 y 22). El
octavo factor tiene un valor propio de 1.291 y explica un
5.165% de la varianza. Se denomina creencias de riesgo
del cuidador (ítems 23 y 24). Los ítems específicos y su
carga factorial se pueden observar en la tabla 3.
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Tabla 3
Análisis factorial de los ítems del IPQN
Item Cargas Factorial
1. En la actualidad la ley prohíbe el uso doméstico de fuegos artificiales
0.718
2. El sol puede producir quemaduras graves
0.717
3. Los enchufes y alargadores de mi casa siempre están en perfecto estado
0.674
4. Yo como adulto debo dar un buen ejemplo a los niños cuando uso fuego
0.555
5. Los accidentes del hogar pueden prevenirse educando a los niños desde muy pequeños
0.740
6. Es peligroso que las personas estén cerca de una fuente de calor (cocina, estufa, brasero, sol, etc.)
0.706
7. En caso de una quemadura, tengo que echar agua fría y acudir a un servicio de urgencia rápidamente 0.586
8. Cuando salgo de paseo, debo apagar la fogata o el fuego con agua
0.707
9. Cuando cocino ubico los mangos de las ollas hacia adentro
0.624
10. Yo debería darles a mis hijos más información y entrenamiento para evitar quemaduras
0.584
11. Cuando doy de comer a los niños me aseguro de que sus alimentos estén tibios
0.575
12. Usar bloqueador solar y sombrero para ir a la playa es innecesario
0.712
13. En verano les aplico a mis hijos bloqueador solar para protegerlos del sol
0.529
14. Los niños aprenden a hacer lo que observan de las personas que los cuidan a diario (padres y otros) 0.514
15. Los enchufes de mi casa están tapados por los muebles
0.760
16. Conozco todos los productos inflamables que existen en mi hogar (parafina, alcohol, diluyentes)
0.581
17. Debo establecer un espacio seguro en casa donde mis hijos jueguen
0.478
18. Jamás debo tener a los niños en brazos mientras estoy comiendo
0.752
19. Siempre llevo yo los platos calientes desde la cocina a la mesa
0.585
20. Planchar en la cama es un riesgo que debe evitarse
0.517
21. Sólo cuando hay un desperfecto en mi hogar me preocupo de revisar las conexiones
eléctricas y las cañerías de gas
0.746
22. Un aparato de cocina atornillado a la pared es más seguro -0.651
23. Si salgo a comprar, mis hijos pequeños pueden quedarse solos un rato sin peligro
0.866
24. Mis hijos pueden cuidar las ollas cuando hablo por teléfono
0.582
Discusión
Los problemas de salud pueden ser tratados y dismi-
nuidos mediante prácticas comportamentales saludables.
Adicionalmente a lo anterior, las variables psicológicas en-
tendidas como conocimientos, creencias y comportamien-
tos son cruciales a la hora de prevenir estos estados.
El hecho de centrar las estrategias de prevención en los
niños puede ser altamente significativo ya que no solo se re-
ducen los costos sociales, personales y económicos del mo-
mento, sino que también se potencian estos beneficios a largo
plazo al desarrollar personas saludables sin trastornos físicos
y muy especialmente con estilos de vida saludables. Estos
beneficios por lo tanto se magnifican a lo largo de los años.
Es necesario resaltar el papel de las intervenciones pre-
ventivas que se realicen por medio de los adultos protecto-
res, ya que estos son probablemente los principales respon-
sables de disminuir la probabilidad de un accidente o una
enfermedad en los niños, al ser ellos directamente los que
controlan gran parte de los comportamientos infantiles y, por
otro lado, al ser ellos los modelos de vida de los niños.
De esta forma, el objetivo de esta investigación fue con-
tribuir a la prevención de quemaduras en niños por medio
de estrategias de intervención en los adultos cercanos. En
consecuencia, se construyó un instrumento que fuera ca-
paz de evaluar las variables que participan directamente en
prácticas de riesgo.
Los resultados arrojaron un instrumento de fácil apli-
cación y con una confiabilidad adecuada (0,83) y una va-
lidez de constructo que explica el 60,84% de la varianza.
Inicialmente se esperaba que los ítems se agruparan de
acuerdo con las escalas iniciales, es decir, en conocimien-
tos, creencias y comportamientos, sin embargo, los ítems
se agruparon en 8 factores. No obstante, todos ellos hacen
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VERA-VILLAROEL, CORTÉS, GUTIÉRREZ Y DÍAZ
TERAPIA PSICOLÓGICA 2004, Vol.22, Nº2, 123-129
referencia a los constructos iniciales. De la misma forma,
tal como está en la literatura, los conocimientos, las creen-
cias y los comportamientos que posee un individuo se com-
binan entre sí y se estructuran transversalmente, en un con-
tinuo desde que la persona recibe la información (constan-
te) del medio, la interpreta y valora hasta que finalmente
ejecuta una acción al respecto.
Es interesante resaltar que los 8 factores agrupados fren-
te al tema de prevención de quemaduras, oscilan entre los
polos de seguridad y riesgo, dentro y fuera de del ámbito
doméstico. Futuros estudios deberían analizar estas dimen-
siones de modo de analizar específicamente los tipos de
riesgo y contextos en los cuales aumentan los accidentes
por quemaduras.
Integrando lo anterior, se concluye que la Psicología
como disciplina promotora de la salud integral del ser hu-
mano enfoca sus esfuerzos no sólo en el tratamiento de las
enfermedades sino que va un paso más allá, con el conven-
cimiento de que la prevención es un camino que disminu-
ye significativamente las consecuencias negativas que un
evento fortuito, como un accidente, puede tener en el bien-
estar de una persona.
De esta forma, nos parece relevante incorporar en la
comunidad diferentes formas de educación, entregando
conocimientos sobre prevención, modelando, capacitando
y entrenando, la cual debe concluir en la adquisición, por
parte de la gente, de repertorios conductuales, y por sobre
todo la necesidad de incorporar en la población conceptos
promotores de salud que conlleven respuestas de
autocuidado, y valorización positiva de la ecuación costo-
beneficio que significa la prevención. Sin embargo, estas
estrategias educativos-preventivas deben contemplar me-
canismos e instrumentos de detección y evaluación pre-
vios que faciliten una adecuada intervención posterior.
De esta forma, esperamos contribuir con un instrumen-
to que facilite la toma de decisiones por las organizaciones
pertinentes de manera satisfactoria, ya sea en la destina-
ción de recursos en el tema de prevención como en la ge-
neración de nuevos estudios y en el perfeccionamiento de
este instrumento.
Referencias
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Bulboa, C. y Ramírez, S. (1992) Evaluación de un programa de preven-
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PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE UN INSTRUMENTO DE CREENCIAS, CONOCIMIENTOS Y CONDUCTAS...
129
TERAPIA PSICOLÓGICA 2004, Vol.22, Nº2, 123-129
APÉNDICE
IPQN
Nombre:
Edad:
Escolaridad:
Actividad:
Número de hijos:
Edad de los hijos
Instrucciones
A través del siguiente cuestionario deseamos conocer la opinión que usted tiene respecto a las quemaduras. A continua-
ción le presentaremos una serie de frases para las cuales hay cinco alternativas que Ud. puede elegir de acuerdo con su
criterio. Por favor, conteste lo más sinceramente posible.
1. En la actualidad la ley prohíbe el uso doméstico de fuegos artificiales
5
4
3
2
1
2. El sol puede producir quemaduras graves
5
4
3
2
1
3. Los enchufes y alargadores de mi casa siempre están en perfecto estado
5
4
3
2
1
4. Yo como adulto debo dar un buen ejemplo a los niños cuando uso fuego
5
4
3
2
1
5. Los accidentes del hogar pueden prevenirse educando a los niños desde
5
4
3
2
1
muy pequeños
6. Es peligroso que las personas estén cerca de una fuente de calor (cocina,
5
4
3
2
1
estufa, brasero, sol, etc.)
7. En caso de una quemadura, tengo que echar agua fría y acudir a un
5
4
3
2
1
servicio de urgencia rápidamente
8. Cuando salgo de paseo, debo apagar la fogata o el fuego con agua
5
4
3
2
1
9. Cuando cocino ubico los mangos de las ollas hacia adentro
5
4
3
2
1
10. Yo debería darles a mis hijos más información y entrenamiento para
5
4
3
2
1
evitar quemaduras
11. Cuando doy de comer a los niños me aseguro que sus alimentos estén tibios 5
4
3
2
1
12. Usar bloqueador solar y sombrero para ir a la playa es innecesario
5
4
3
2
1
13. En verano les aplico a mis hijos bloqueador solar para protegerlos del sol
5
4
3
2
1
14. Los niños aprenden a hacer lo que observan de las personas que los
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4
3
2
1
cuidan a diario (padres y otros)
15. Los enchufes de mi casa están tapados por los muebles
5
4
3
2
1
16. Conozco todos los productos inflamables que existen en mi hogar
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4
3
2
1
(parafina, alcohol, diluyentes)
17. Debo establecer un espacio seguro en casa donde mis hijos jueguen
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4
3
2
1
18. Jamás debo tener a los niños en brazos mientras estoy comiendo
5
4
3
2
1
19. Siempre llevo yo los platos calientes desde la cocina a la mesa
5
4
3
2
1
20. Planchar en la cama es un riesgo que debe evitarse
5
4
3
2
1
21. Sólo cuando hay un desperfecto en mi hogar me preocupo de revisar
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4
3
2
1
las conexiones eléctricas y las cañerías de gas
22. Un aparato de cocina atornillado a la pared es más seguro
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4
3
2
1
23. Si salgo a comprar, mis hijos pequeños pueden quedarse solos un rato
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4
3
2
1
sin peligro
24. Mis hijos pueden cuidar las ollas cuando hablo por teléfono
5
4
3
2
1
Muy De acuerdo Indeciso En Muy en
de acuerdo desacuerdo desacuerdo